初中美术学情分析

本学期由我来担任的初一、初二年级的美术老师，为了更加了解同学们的美术基础，刚开学就对他们进行了理论及技巧的美术基础测试。这次测试结果，我得出了：七年级的学生美术基础比较差，八年级较好，并掌握了一定的美术技巧与理论和实践基础。因此在教学中也依据学生的兴趣和教学目的开展了绘画、手工制作、剪纸、印章制作等课程。从而提高同学们对美术的兴趣。

一、教学中存在的问题

1、学生自身美术素养参差不齐

由于应试教育的前提，绝大多数家长对孩子的期待更多的在于成绩，所以除了专业学过美术的同学外，班级同学自身美术基础差，缺乏对美好事物的赏析能力。因此除了要进行绘画技巧培养，还需要引导学生如何在生活中发现美,如何选择美,如何用画笔展示于纸上。

2、教学中可用教具较少

由于资金投放原因，教学中可用教具较少。绘画,手工制作,剪纸,印章制作等课程都需要自行准备材料。并且由于资源匮乏无法进行实践课程,也造成了学生对于课程了解不深，兴趣低的状态,也影响到学生对于学习的积极性。

3、教学模式单一

教学模式比较传统，都为老师在讲台上讲课，学生做笔记的状态。美术应该多多切磋交流，美术教学更对的需要理论与实践的结合,在实践中检验理论,理论为实践做基础。

4、学生对于美术学习兴趣、积极性较差

很多学生抱着无所谓的态度，觉得语数英才是应该学的科目，课堂积极性差,作业完成情况差，课下活动参加也较少。

二、解决方法

对于不同年级的学生制定不同的与其兴趣爱好相关的学习内容,促进学生的进步，提高学生的兴趣。“因材施教”：对于不同爱好兴趣的同学开展不同的课程,提高学生对于美术的热情。对于优秀作品进行风采展示、学习,引导学生见识并且主动创作不同的制作风格,提高自行创作的积极性；尽可能的丰富材料准备，丰富美术授课的形式，丰富课堂模式，比如：可把废旧物品改造加入到课程中。

课下教师多的制作教学示范作品,展示给学生,提高学生想要动手制作的欲望;分组学习；培养学生想象力,创造力和良好的学习习惯。在本学期中采取不同的教学方式完成教学任务。