理解作品的感情思想：朗诵前需要理解作品的中心思想，并根据感情基调进行调整。
朗读的断句：朗诵时，注意合理进行断句换气，避免气息不足而导致发声出现瑕疵。
朗诵的形式多样化：朗诵形式分为分角色读、表演形式的读、加上配乐读等。
一、朗诵课堂练习的内容
1、理解作品的感情思想
（1）朗诵首先跟朗读的区别就在于一个只是照着文字念出来而已，然而一个是加入自己的理解看法的情感，情绪情感的感染力是不同的。
（2）所以在朗诵的第一个最重要的点就是理解作品的思想情感，如果情感理解错误的话，在该难过的地方开心，在激昂的地方低沉，这就非常显然是词不达意，完全没有了解到朗诵真正的内容方面。所以理解作品的思想感情和分析情绪特点是最关键的一点。
2、朗读的断句
朗诵在很多时候由于情绪的起伏上是会有些特殊的断词断句的，再加上每个人的气息长短都不同，如果不好好的进行断句换气的话，非常容易造成情绪上的转换突兀，而且没换气的话就会导致发声的瑕疵。
3、朗诵的形式多样化
（1）分角色读、表演形式的读、加上配乐读等，激发朗诵兴趣。尤其应该注意加强个别朗读指导。分角色读只可以起到营造气氛、促进理解的作用。
（2）在个别朗读中，容易发现问题，才会使朗读水平有所提高。然后朗读通顺之后再来强调情感情绪等等。
二、朗诵的节奏变化的注意事项
1、凝重类型
（1）语气更多的是压抑住的，比较少往上扬，而且重较多轻音较少，音色方面比较强劲而着力，色彩多浓重的感觉，语势方面较平稳，顿挫较多，且时间长，语速偏慢。
（2）重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重。通常适合朗诵内容比较气氛沉着，情绪是严肃及严谨的。
2、高亢类型
（1）声色为多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不能遏，语速偏快。
（2）重点处的基本语气基本转换都带有昂扬积极的特点。通常适合朗诵内容比较情振奋人心，而且可以看到希望和美好未来的感觉。
3、轻快类型
（1）语气多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。全篇重点处的基本语气、基本转换都比较轻快。通常是比较适合朗诵内容整体基调欢快而且不沉重的。
（2）掌握朗诵的整体基调，给内容划分层次，在朗诵的时候明确表达的目的还有情感等，然后再根据内容而调整语气和节奏，使整体节奏、感情、语气都同作品内容达到和谐一致。在朗读朗诵时，不需要特别的去在意节奏的变化，这样会显得非常是僵硬，而是跟随着情感的转变而变化，会使整体表达更加自然、生动。
